1．素質(zhì)教育的內(nèi)涵

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；

（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；

（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點的教育。

2．國家實施素質(zhì)教育的基本要求

（1）面向全體；

（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

（3）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；

（4）促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展；

（5）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

3．學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

（1）樹立素質(zhì)教育理念，加大教育改革；

（2）提高教師隊伍的水平，最大限度地發(fā)揮教師的作用；

（3）將教育目的落實到教學(xué)之中；

（4）教學(xué)內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合；

（5）調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

4.“以人為本”的學(xué)生觀

（1）學(xué)生是有獨立人格的人；

（2）學(xué)生是成長中的人；

（3）學(xué)生是社會中的人；

（4）學(xué)生是有一定文化背景的人。

5．促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展的基本要求

（1）以人為本，尊重小學(xué)生的個性發(fā)展；

（2）關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展；

（3）創(chuàng)新評價，重視教育過程；

（4）家長和教師合力，促進(jìn)學(xué)生成長。

6．教師職業(yè)的特點

（1）傳道者角色；

（2）授業(yè)、解惑者角色；

（3）示范者角色；

（4）管理者角色；

（5）父母與朋友角色；

（6）研究者角色。

7．教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

（1）熱愛教育事業(yè)；

（2）熱愛學(xué)生；

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作；

（4）為人師表。

8．新課程背景下的教師觀

（1）教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師是社區(qū)型的開放的教師。

（2）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

9．教師職業(yè)道德的要求

（1）道德要求的高層次性；

（2）道德意識的自覺性；

（3）道德情感的豐富性；

（4）道德影響的深遠(yuǎn)性。

10．教師職業(yè)道德的基本特征

（1）教師職業(yè)道德的教育專門性；

（2）教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性；

（3）教師職業(yè)道德的全面性；

（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。

11．新時期教師職業(yè)道德的特征

（1）從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；

（2）從社會地位來看，師德具有超前性；

（3）從教師職業(yè)及個人修養(yǎng)來看，師德具有導(dǎo)向性；

（4）從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。

12．教師職業(yè)道德的功能

（1）對教育工作的動力功能；

（2）對教育對象的教育功能；

（3）對社會文明的示范功能；

（4）對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。

13．教師應(yīng)具備的美德

正派公正、 真誠溫和、

尊重信任、 有正義感。

14.小學(xué)教師職業(yè)勞動的特殊性

（1）示范性；

（2）復(fù)雜性；

（3）互動性；

（4）創(chuàng)造性；

（5）合作性；

（6）長期性。

15．修訂《規(guī)范》遵循的基本原則

（1）堅持“以人為本”；

（2）堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；

（3）堅持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合；

（4）倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；

（5）他律與自律相結(jié)合。

16.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容（重點識記）

（1）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求；

（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求；

（3）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂；

（4）教書育人——教師的天職；

（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求；

（6）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。

17．教師行為規(guī)范主要內(nèi)容的解讀

（1）教師的思想行為：①良好的思想政治素質(zhì)；②熱愛教育事業(yè)；③為人師表，遵紀(jì)守法。

（2）教師的教學(xué)行為：①精心上好每一堂課；②構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)；③努力開展教育科學(xué)

研究。

（3）教師的人際行為：①民主平等的教師與學(xué)生關(guān)系；②團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師與教師關(guān)系；③相互尊重的教師與家長關(guān)系。

18．師生關(guān)系的內(nèi)容

（1）教學(xué)上的授受關(guān)系；

（2）人格上的平等關(guān)系。

19．良好師生關(guān)系的特征

（1）民主平等；

（2）尊師愛生；

（3）教學(xué)相長；

（4）心理相容。

20．良好師生關(guān)系的建立

（1）樹立正確的師生觀；

（2）提高教師自身的素質(zhì)；

（3）發(fā)揚(yáng)民主平等的精神；

（4）正確處理師生矛盾。

21．教師與家長溝通的方法

（1）尊重是教師與家長溝通合作的前提；

（2）幫助家長樹立起對孩子教育的信心；

（3）加強(qiáng)教師與家長之間的溝通。

22．教師與同事交往的技巧

（1）與同事相處要互信互尊；

（2）與同事要進(jìn)行積極合作，共同發(fā)展。

23．教師處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系

（1）尊重領(lǐng)導(dǎo)；

（2）服從領(lǐng)導(dǎo)；

（3）支持領(lǐng)導(dǎo)；

（4）關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)。

24.《中小學(xué)班主任工作條例》對班主任工作的新要求

（1）堅持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向；

（2）注重公平，面向班集體每一個學(xué)生；

（3）關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展；

（4）建立平等互信的師生關(guān)系；

（5）建立完善班級管理制度；

（6）鼓勵學(xué)生參加班級活動和社會實踐活動。

25．班主任的作用

（1）班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者；

（2）班主任是學(xué)生成長的教育者；

（3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶；

（4）班主任是溝通學(xué)校與家長、社區(qū)的橋梁。

26．教師職業(yè)道德評價的原則

（1）方向性原則；

（2）科學(xué)性原則；

（3）教育性原則；

（4）民主性原則。

27．教師職業(yè)道德評價的特點

（1）評價內(nèi)容全面化；

（2）評價標(biāo)準(zhǔn)多元化；

（3）評價方法多樣化；

（4）評價體系開放化。